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　　□金陵晚報記者長灘島 郝也
　　說起美國的小學，很多中國人的印象是：上課就像做游戲，放學很早，回家幾乎沒作業，數學超簡單……可事長灘島實並非如此。
　　前天，南京師範大學負債整合教育科學學院黃進教授向研究生分享了她在美國的學習、交流經歷。兒子在美國小學獃了一年，她的感覺是，美國小學的要求很嚴，作業不少，但孩子不討厭，因為不是枯燥的書面作業，是充滿創意的趣味作業。
　　同樣教“東森房屋英雄”，中美大不同
　　黃進老師去帛琉的是美國亞特蘭大佐治亞州立大學，她上二年級的兒子進入當地一所小學讀書。
　　美國小學的課程設置跟中國完全不同，沒有數學、語文、科學、自然等清晰的分科，而是每一階段圍繞一個主題開展活動。一開學，主題是“英雄”，這讓黃進立即回憶起自己兒時接受的英雄教育，劉胡蘭、雷鋒……老師會通過英雄事跡讓孩子瞭解“英雄”是多麼偉大。
　　可兒子讀的美國小學不是這樣，老師讓孩子自選一位心目中的英雄，想一想“這個英雄和你之間，有什麼相同、不同之處”，“相同之處”。
　　老師還要求學生用喜歡的方式將自己的發現表現出來，在上課時向全班同學展示。比如可以自己打扮成英雄的樣子，做一些道具等。
　　黃進領悟，這樣的教育方式，“以孩子的經驗作為教育出發點”，當然比教師灌輸式的教育，更能給孩子深刻的體驗與感悟。
　　美國老師每天給孩子打分
　　都說美國是快樂教育，孩子上學無壓力。黃進發現並非如此，她出示了一份美國小學的“每日進度報告”，上面有當天所有的教學活動，老師在每一項活動後面給孩子打分，從“最好”到“不好”分別用E、S、N、U等字母表示，如果表現不好，老師毫不留情地寫上“N、U”，最後還要寫上評語。報告是給家長看的，讓家長對孩子的表現一目瞭然。
　　考試也很多，每周五都有小測驗，但孩子考不好沒關係，倒是學校有壓力。因為學校每學期要向社區委員會提交學生成績彙報表，學生成績不好，學校會遭到批評，社區給學校的投資也會減少。
　　每天回家，看上去沒有什麼書面作業，活動性的作業卻有很多。語文也要複習生詞，但不是抄寫多少遍，而是用多種不同的方式複習：從雜誌上找出今天學過的單詞，剪下來貼在本子上；用最喜歡的筆，把每個單詞寫三遍；和朋友踢球，每踢一下念一個字母，拼出單詞；關掉燈，用手電筒寫單詞；在沙地里把單詞畫出來……
　　美國孩子學的數學也難，卻是不一樣的“難”。他們學的是“實用數學”，讓孩子做統計，孩子要去問不同的人，得出數字，再進行運算，製作成統計表。統計圖表各種不同的呈現方式，也都已經涉及。但在數學運算知識上，其實只涉及加減法。
　　在黃進所在的社區，有一座社區圖書館，裡面有很多兒童讀物，一次可以借75本書，且完全免費。這讓她感慨：“養育一個孩子需要一座村莊”，教育是整體的社會支持系統，而不是單純依靠幾所“好學校”。　　（原標題：南師大教授：美國小學每周五都有小測驗）